以导学行学展学为核心的研学课程设计及案例分析

时间：2024-07-04 02:31:31  编辑：顺达建站  访问：678

“追寻红色记忆,传承革命精神”之红色研学旅行课程设计大赛决赛顺利开展，感触感染山川人文为主题停止课程设计.以研学结果展情势停止“展学”,从进程、结果两个维度停止学业“评价”,深入体会导研展学的

研学基地必看!可复制的研学实践课程设计思路|精选案例分析04期，三清山的研学运动课程设计所在:三清山时间:一天亮点:基于天然遗产以导学、行学、展学三个角度所提出的可复制的研学理论课程

研学课程设计“四步法”怎么做?案例分析来了!，3“四步法”研学课程设计及其理论案例台儿庄位于山东省枣庄市,是一座文明底蕴深挚的秀美古城,被誉为“江北水乡”.明清时代

【独家干货】以“导学-行学-展学”为核心的研学课程设计研究(附研学活动案例)，《以导学、行学、展学为焦点的研学课程设计研讨——基于世界天然遗产三清山的研学运动案例》[J].天津师范年夜学学报(基本教导版)

以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究 ——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例，课程设计和理论以导学、行学、展学为焦点:导学是先生发明探讨目的、查询材料、选择探讨主题和肯定探讨办法的主要阶段;行学是

研学旅行课程设计及实施分析，笔者经过过程对政策文件的解读和对文献材料的查阅剖析,以为黉舍应根据先生的身心成长特色,联合黉舍现实,树立迷信的研学观光课程

家国乡情,在研学课程中哺育——以大运河(常州段)乡土文化研学旅行课程为例，研学行程设计、课业评价立异等任务,组成研学课程资本库,经过过程理论磨练后在当地推行.另外,可以与其他城市的年夜运河主题课程共

以导学、行学、展学为核心的研学课程设计及案例分析，以导学、行学、展学为焦点的研学课程设计研讨 ——基于九州杯三清山全国研学理论交换运动案例 (作者:叶晓燕,过泽远)摘要:

案例分析 | 如何设计学校欢迎、学生喜欢的高品质研学课程呢?，设计的的研学之旅吧~01“中国古典园林中的桥”课程设计与实行“石使人古,水使人远,园林水石,最弗成无”.中国古典园林以自

如何设计小而精的一日研学课程?附案例分析，停止剖析.基于地舆理论力造就的研学设计思绪1.确立研学主题循目的,设主题主题选择必需基于地舆学科教授教化须要、课程尺度和必定